Professores e coordenadores da Educação Infantil de Vitória da Conquista participaram de mais uma etapa formativa do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI), iniciativa que vem fortalecendo práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita entre crianças de quatro e cinco anos.
O encontro promovido pela Secretaria Municipal de Educação, reuniu educadores em um momento marcado por troca de experiências, reflexões sobre o fazer pedagógico e valorização do papel da literatura no processo de aprendizagem infantil.
Integrado ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, o programa busca ampliar as possibilidades de ensino dentro da Educação Infantil, respeitando o tempo e as vivências das crianças. Mais do que alfabetizar precocemente, a proposta trabalha o letramento de forma lúdica e significativa, estimulando a construção da linguagem, da criatividade e da autonomia desde os primeiros anos escolares.
Durante a formação, os participantes compartilharam experiências desenvolvidas nas unidades de ensino e discutiram estratégias para aproximar ainda mais as crianças do universo da leitura. Entre as práticas apresentadas estiveram contação de histórias, produção de narrativas, lendas, poemas e atividades de autoria infantil. Além de fortalecer o trabalho pedagógico, o ProLEEI também reforça a importância da formação continuada dos profissionais da Educação Infantil, promovendo espaços de escuta, aprendizado coletivo e valorização docente.
Na prática, os resultados já começam a aparecer dentro das escolas e creches do município. Crianças mais participativas, envolvidas com histórias e produções autorais demonstram como o incentivo à leitura desde cedo contribui para o desenvolvimento integral e para a construção de futuros leitores.
O Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil é desenvolvido em regime de colaboração entre municípios, estados, universidades federais e o Ministério da Educação, fortalecendo políticas públicas voltadas à alfabetização e à garantia do direito à aprendizagem na primeira infância.
