O fortalecimento da Educação Infantil esteve no centro das discussões realizadas em Salvador durante o Seminário Nacional “Fortalecendo a Qualidade na Educação Infantil: Oportunidades Cotidianas”, promovido pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com instituições educacionais de todo o país. O encontro aconteceu na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e reuniu gestores, educadores, pesquisadores e representantes municipais para debater caminhos que garantam uma educação mais humana, inclusiva e de qualidade para as crianças brasileiras.
Durante a abertura do evento, representantes do MEC destacaram a importância de investir na primeira infância como prioridade das políticas públicas educacionais. A diretora de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do MEC, Tereza Farias, afirmou que o seminário marca um momento importante para ampliar o compromisso com a qualidade e a equidade na Educação Infantil em todo o Brasil.
Segundo ela, o Governo Federal vem desenvolvendo ações e ferramentas para apoiar os municípios na expansão das creches e pré-escolas, além de fortalecer o planejamento das redes municipais de ensino. Entre as iniciativas apresentadas durante o seminário estão a atualização do guia “Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil” e os Indicadores da Educação Infantil, instrumentos voltados à melhoria das práticas pedagógicas e da gestão escolar.
A programação do encontro também trouxe reflexões sobre currículo, brincadeiras, diversidade cultural, formação de professores e gestão democrática nas instituições de ensino. Especialistas reforçaram que a brincadeira deve ser reconhecida como parte essencial do desenvolvimento infantil e das experiências de aprendizagem das crianças.
Outro ponto destacado foi a necessidade de união entre União, estados e municípios para consolidar políticas públicas voltadas à infância. Representantes da educação baiana, da sociedade civil e de instituições nacionais defenderam a ampliação do acesso às creches e a construção de ambientes educativos mais acolhedores e participativos.
